Un ordenador para cada alumno a partir del curso 2010/2011

El plan Escuela 2.0 preveé entregar a cada estudiante un portátil que lo acompañe desde quinto de Primaria hasta el fin de la ESO
A partir del curso 2010/2011, cada alumno de quinto curso de Primaria de la escuela pública y concertada dispondrá de un ordenador portátil, que lo acompañará hasta que acabe la Educación Secundaria Obligatoria.
El objetivo que inspira el plan, llamado Escuela 2.0, es que los alumnos noten cada vez menos diferencia entre el aula y sus hogares. Esta diferencia tecnológica, según fuentes del Ministerio de Educación, ha dificultado en la última década la lucha contra el fracaso y el abandono escolar un 30% del alumnado abandona sus estudios al cumplir la edad de escolarización obligatoria sin acabar la ESO.

Las TICs y las estrategias didácticas

Antonio Pérez Sanz nos habla de las TICs y las Matemáticas en una entrevista concedida a Santiago Fernández durante el VII Jornadas de Matemáticas del BO3.






¡Aprendiendo los triángulos de forma más divertida!



Os invito a que sigais viendo más videos para conocer más al triángulo.
http://www.youtube.com/watch?v=xPLfNiADZB8
http://www.youtube.com/watch?v=hsIh0bFOoFo
http://www.youtube.com/watch?v=hIZvwOJlt3c
http://www.youtube.com/watch?v=iprAhU1nnOk

¿ que competencias digitales deberian tener los docentes y alumnos para una real integracion de las TIC al curriculum escolar?

Las principales competencias que docentes y alumnos deberían tener son:



- Capacidad de adaptarse a circunstancias cambiantes

- Destrezas de razonamiento: resolución de problemas, capacidad critica, lógica y numérica

- Iniciativa personal y voluntad de intentar cosas nuevas: ser emprendedores.

- Navegación en el conocimiento: a donde ir y como procesar la información.

- Tener buenas competencias comunicativas: leer-escribir-hablar y escuchar.

- Capacidad de aprender de forma independiente.

- Competencias sociales: ética, actitudes positivas y responsabilidad.

- Trabajo en equipo y sobre todo una constante capacitación docente en los nuevos proyectos tecnologicos.

¿ Tecnologia o Metodologia?

¿De que nos sirve la Tecnología si no cambiamos la Metodología?

Por mucha tecnología que tengamos a nuestra disposición, si seguimos haciendo lo mismo en las aulas que cuando no la había, si seguimos impartiendo las clases de la misma manera que sin las TIC y nos dedicamos a utilizarlas como una simple herramienta de apoyo, no conseguiremos que nuestros alumnos adquieran realmente la competencia digital.

Como habéis podido observar, las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje. Por el hecho de usar tecnologías en nuestras clases no aprenderán mas nuestros alumnos. Los efectos pedagogicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollemos con la misma. A veces, las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas al servicio de viejas pedagogías, es decir, hacer lo mismo de siempre, pero con ordenadores. Por ello, a la idea de una escuela nueva deberíamos añadir una mentalidad nueva y sobre todo abierta a los cambios.

Pero.....¿Qué es necesario que aprendan los docentes?

La formación del profesorado tendría que abarcar ámbitos formativos dirigidos no sólo a ofrecerles conocimiento técnico de los programas y recursos de comunicación de redes digitales, sino y sobre todo conocimiento pedagógico, cultural y experiencial de lo que representa incorporar estas tecnologías a la práctica de enseñanza tanto del aula como el centro escolar.En definitiva, el reto no es solo cualificar al profesorado para que sea un usuario de la tecnología en la clase, sino para que sea un profesional que sabe enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado que están surgiendo en un contexto social en el que las nuevas tecnologías están omnipresentes y que tiene la capacidad para planificar y poner en práctica soluciones educativas tanto en su aula como en su centro.

Para que haya una verdadera integración curricular de las TIC, debe existir necesariamente, además de cierta competencia tecnológica, una formación pedagógico-didáctica del profesorado. Os dejo aquí unas pinceladas sobre la integración curricular de las TIC y su necesaria correlación con la formación docente

¿Resistencia al cambio de metodología?

No es fácil para el profesorado cambiar la metodología, si ello implica una capacitación en el manejo de las TIC. Efectivamente cada día son más los profesores que utilizan las TIC como una estrategia más de enseñanza.
Estamos inmersos en una era digital que nos exige una mayor profesionalidad.


¡Como formadores en este mundo virtual aún tenemos mucho que hacer en el ámbito educativo!









APRENDIENDO NUEVAS TECNOLOGIAS

¡MUY INTERESANTE!

Informe Balance sobre la integración de las TIC

Fundación Telefónica presenta un estudio sobre la transición de la escuela hacia el uso de las TIC

El informe dice:

• Sólo uno de cada tres profesores se siente preparado para promover y supervisar grupos de trabajo a través de las TIC o para crear recursos online que puedan ser utilizados en cada una de sus asignaturas.

• Más del 50% del profesorado se siente incapaz de desarrollar proyectos multimedia con sus alumnos o de evaluar trabajos realizados mediante estas tecnologías.

• Las razones más comunes por las que no se utilizan nunca las TIC son estas: no tener acceso a las tecnologías necesarias; no poseer las competencias TIC necesarias; percibir que no es útil para su asignatura o que no las consideran una prioridad para su centro educativo.

• Las principales finalidades con las que el equipo docente introduce las Nuevas Tecnologías son: como herramienta de apoyo en las clases; para cambiar la forma de impartirlas o simplemente para que los chicos aprendan a utilizarlas.

• La mayoría aprende a utilizar las TIC por su cuenta, y en Primaria uno de cada tres no lo puede hacer al margen de la escuela por falta de medios.